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引導式教育——國際公認腦癱兒童康復最有效的方法之一

來源: 本站原創     時間: 2014-04-04 12:19:50
  

引導式教育起源于上世紀20年代,由匈牙利學者András Peto不斷探索后所創建。該法的理論基礎是指通過他人的引導、誘發和教育,采用綜合的康復手段,調動患者的自主運動等各方面的潛力,以娛樂性和節律性意向來激發患者的興趣和參與意識。以此來促進功能障礙者的改善。該法目前廣泛應用于小兒腦性癱瘓的臨床及家庭康復治療,是國際公認最有效的方法之一。在發達國家,通過將其融合在幼兒園、中小學文化課教育和康復訓練當中,取得了不菲的療效,深受家長及社會歡迎。此法在歐美、日本及香港等地非常盛行,近來來,在我國也取得長足發展。
引導式教育是一套針對有特殊需要人士成長及學習而設計的系統。它綜合了教育與康復的目標,為這些特殊需要人士的終生教育及學習生活設定最合適的活動環境,使其獲得應對日常所需的技能和建立面對生活挑戰的斗志,從而邁向獨立的生活。
引導式教育為每一天的學習生活提供一個清晰的活動架構,令學員和職員有所依循,并透過精心整合的活動常規,使課堂學習、康復治療和游樂訓練互相配合,以鞏固學習成效。在這個系統,不同崗位的職員都必須緊密協作,以全人意念,透過細心安排的學習程序,使學員在生活中體驗成功的喜悅。
引導式教育是一套為運動功能失調人士設置的教育與康復整合的系統。它本著尊重腦癱兒童是完整的整體,不論其殘障程度如何,每個腦癱兒童都能學習的信念,以建立正常的生活為基礎,以誘發主動學習為策略,在大功能活動、精細活動、生活自理、溝通、社交、認知六大領域實行全面康復與教育,以達到使腦癱兒童成長為具有積極主動性格,對外界感興趣,有解難能力,自尊、自信、自信的全人的目標。

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